In naam van alle partners van ons project ‘Bevorderen van Formatieve Evaluatie: van Theorie naar Beleid en Praktijk’ (FORMAS), wil ik u graag verwelkomen op de webpagina van dit project.

De fondsen van dit project zijn ter beschikking gesteld door het Erasmus+ Programma - Sleutelactie 3 (Ondersteuning voor Beleidshervormende Toekomstgerichte Samenwerkingsprojecten) van de Europese Commissie. Het project duurt drie jaar en is gestart in januari 2018. Acht organisatie zijn betrokken in vier Europese landen: België, Cyprus, Griekenland en Nederland. Cyprus, meer bepaald de universiteit van Cyprus, is coördinator van dit project.

Vanuit de toegenomen vraag naar verantwoording in diverse landen is er steeds meer aandacht voor het meten en verhogen van leeruitkomsten. Hieruit groeide de erkenning van formatieve evaluatie als een sleutelelement dat de effectiviteit van lesgeven bevordert. De nood aan hoge competenties voor evalueren van leerkrachten steeg bijgevolg. Hoewel leerkrachten in het secundair onderwijs veel tijd besteden aan evaluatie, blijkt dat ze niet altijd over de juiste competenties beschikken om kwaliteitsvol te evalueren. Er is de vaststelling dat leerkrachten hun aandacht vooral focussen op summatieve in plaats van formatieve evaluatie.

In dit project vertrekken we van een evidence-based en theorie gedreven aanpak om het nationale beleid rond evaluatie mee vorm te geven.  Dit zal niet alleen aanbevelingen opleveren over hoe evaluatie voor formatieve doeleinden kan bevorderd worden in de verschillende landen, we zullen ook richtlijnen ontwikkelen voor de Professionele Ontwikkeling van Leraren om hun formatieve evaluatie te helpen ontwikkelen en ondersteunen. Daarvoor stellen we in dit project volgende doelen voorop:

• Het ontwikkelen van een raamwerk om de competenties van leerkrachten te meten m.b.t. evaluatie en dit inzetten om professionele standaarden te bepalen voor formatieve evaluatie.
• Het ontwikkelen van valide instrumenten om de noden van leerkrachten met betrekking tot evaluatie vast te stellen in verschillende contexten.
• Het ontwerpen van een Trainingsmodule en het benodigde materiaal in het Engels, Nederlands en Grieks. De training zal gebaseerd zijn op de belangrijkste uitgangspunten van de ‘Dynamic Approach’ welke het belang erkent van differentiatie op basis van diverse noden van verschillende leerkrachten en welke de nodige ondersteuning biedt bij het ontwikkelen en implementeren van eigen actieplannen. Hierdoor komt gerichte kritische reflectie op de eigen evaluatiepraktijk tot stand, vertrekkende van de kennisbasis van formatieve evaluatie.
• Het evalueren van de impact van de training op de competenties van leerkrachten en de leerresultaten van leerlingen (cognitief en meta-cognitief).

We zullen hierbij ook op zoek gaan naar verschillende effecten (vooral omdat formatieve evaluatie mogelijk een gunstigere invloed heeft voor leerlingen uit kansengroepen) en specifieke uitdagingen die gelinkt zijn aan de eigen context van de verschillende landen. De implicaties van deze resultaten voor het beleid en de praktijk zullen vertaald worden naar aanbevelingen voor landen met een gelijkaardige context en mogelijkheden om deze aanpak te verbreden worden verkend.

Onze webpagina wordt voortdurend geüpdatet, iedereen die interesse heeft in ons werk kan hier informatie vinden over de activiteiten en de resultaten van het project in iedere fase.

Hierbij wil ik u uitnodigen om onze webpagina door te bladeren zodat u een beter zicht krijgt op de verschillende projectactiviteiten. Indien u vragen hebt, of meer informatie wil over dit project, aarzel dan niet om ons te contacteren. 

De projectcoördinator,

Dr Leonidas Kyriakides

Professor Onderwijs Onderzoek en Evaluatie,

Departement van Onderwijs, Universiteit van Cyprus